自闭症儿童"闻而不动"该怎么办？

在与家长沟通交流的过程中，经常会有家长抱怨到，“跟孩子说话，他总是不能理解我们想说什么，不知道是我们说的不清楚，还是孩子根本就没有在听我们讲话。”在这样的情况下，家长应该怎样引导孩子，给孩子找到最合适的方法，就是孩子听习指令的第一步。

给孩子充分的反应时间

很多家长不是不会下指令，而是在给孩子下过指令后，看孩子没有什么反应，就立即在下第二遍或者马上就给孩子辅助。这样下指令的后果就是孩子过度依赖家长，他们知道即使自己什么都不会，家长也会来帮助他们的。所以在给孩子发指令时，家长要遵循“指令—反应—结果—停顿”的原则，给孩子一定的时间反应，发的二次指令一定要与第一次的指令是同样的。并且孩子无反应的时候，在二次指令发出之后5秒钟后，若是孩子没有反应再进行辅助。

指令要结合日常生活

在日常生活中，给孩子下指令并不是很刻板的一件事情，他们现在学习的每一项内容都与家庭生活离不开。所以，在给孩子下达指令的时候家长一定要结合当时的情景让孩子学习，如：这个时候要吃饭了，我们可以让孩子听指令“拿碗，搬椅子”等等一系列的与此时相关的活动。

孩子要睡觉了，我们可以就“脱衣服、脱鞋子、上床睡觉”等一系列活动让孩子既能看到又能听到，灵活多变的让孩子来学习，还会逐渐的提高孩子的配合意识，理解能力，听指令的主动性。但是环境不同，我们学习的内容会稍微的有一些调整，不能刻板，要灵活多变。

注重发指令时的细节

在给孩子发指令时，家长还要注重很多的细节，否则同样的努力却得到的是两个效果，比如：需要走到孩子面前，弓下身子，得到孩子注意后再给与指令；使用简明的语言，比如：＂把灯关上。＂

不用说成＂宝宝你过去去把灯关上好不好呀？＂指令就是指令而不是提问或商量。比如要求孩子穿衣，不要说＂你可以把衣服穿上么？＂，因为如果孩子说＂不可以＂那指令就失效了；身体距离和声音音量都要恰当，距离太远或声音太小，孩子都是听不到的。

孩子听指令的能力不是一天就可以练习出来的，需要家长长期的，用一致的指令来引导孩子，相信孩子的训练效果一定可以有很大的提高。